证实;进一步确定……It has been confirmed that已经确定……8terrify vt使恐怖;恐吓The dog rushing out from the house terrified me从屋里窜出的那条狗把我吓了一跳[快速闪记](1)terrify sb into doing sth 威胁某人干某事be terrified of 害怕(2)terrifying adj可怕的;令人恐怖的terrified adj恐惧的;受惊吓的9pleased adj欣喜的;高兴的;愉快的We are very pleased with her decision我们对她的决定很满意[快速闪记]修饰人，说明被修饰者的心理感受时，常用下列词的-ed形式：excite，move，tire，bore，frighten，surprise，astonish，shock，annoy，worry，please，satisfy，disappoint，puzzle，interest等

奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下下边我们就到黄山看一看吧(二)逐段学习1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解(板书：秀丽神奇、奇石有趣)齐读这一段2指名读第2～5自然段(1)课文具体介绍了哪几种奇石板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都(2)出示第二幅图提问：图上的岩石像什么从哪些地方看出来的看书上是怎么介绍的指名读第2自然段结合插图说一说哪些地方像仙桃从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象)再读这一段(3)出示第三幅图图上的岩石像什么默读第3自然段，有不懂的地方提出来“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象

哪笔压在竖中线上整体看，还要注意什摸(给学生充足的时间观察、讨论，引导他们自己发现写好汉字的诀窍，培养学生细心观察的好习惯)教师动笔示范写，同时强调书写最要注意的地方本文来自小精灵儿童网站投影展示同学的字，重点笔画组织学生评价(2)贝记：我们再来看这个字，“贝”字是独体字，看书上的笔顺跟随表，自己记一记我们一起来写一遍写：仔细观察一下，写的时候要注意什摸“贝”字自己试着写(贝字结构相对宝字较简单，可以简略的讲解说说重点笔画的位置然后让 学生自己练着写写即可)三)、 情景设计启发、探究式的学习，理解课文1、初步猜测答案2、分析课文(它到底是谁，答案在哪—课文，我们一起来读读课文)(1)这个小宝贝住在哪，找出课文里的句子读一读

2在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片3教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点㈡运动小人走楼梯1走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧2发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数3、请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作1、现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令2根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数