”的符号吗刚读课文一次时，碰到问题你是怎么办的a、首先要自己反复阅读思考b、查阅资料c、求助同学d、求助老师问题解决了，对课文的理解也更深入了我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书（2）问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些（学生一一找到句子，并读一读）找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号（教师适时进行阅读方法的小结：作记号）大家一起读一次谁想再读读读着读着，我似乎读懂了（小结阅读方法：边读边思考）自由读一读读着这一句，我似乎看到了，也想到了（小结方法：多读、多联想）小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意（小黑板出示：看题目提问题、看文章提问题、作记号；请教、边读边思考、多读多联想）提出问题解决问题阅读的方法有很多，想想还有哪些

4带着这样的感受再读读文章的其他段落，你又有什么样的感受5师：其实大家所感受的就是作者所感受的只有用我们的心、用我们的想象去细致观察、用心聆听，我们的世界才会变得更加可爱用我们的心去学习，我们的学习一样可以变得丰富多彩，心动不已《山雨》六年级上册课文教案（篇3）教学目标1、认识生字“浴”、“韵”有感情地朗读课文，想象课文中描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力，陶冶学生热爱大自然的美好性情教学重点：理解课文内容，想象课文描述的情景教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感教学工具课件教学过程一、导入新课，激发情感1启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福

一、知识储备A解说词的特点本文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心

（5分钟）1、课件播放“挑战者”号飞机失事的录像2、引导学生猜测造成飞机失事的原因3、导入新课1、看录像2、思考并回答老师提出的问题生1：驾驶员操作不当生2：飞机故障，零件不合格3、明确本节课要学习的内容1、列举生活中质量不合格的产品带来的危害有哪些二、实践操作，自主探究（10分钟）1、出示2瓶钙片：其中有1瓶少了3片，引导学生探究找次品的方法2、出示一架天平：阐述天平的工作原理和特点3、出示3瓶钙片：其中有1瓶少了3片，引导学生尝试找出轻的一瓶4、引导学生汇报找次品的方法5、引导梳理、比较：无论是先称哪2瓶，只要称一次就能找出次品了1、自主探究找次品的方法（1）打开瓶子把钙片倒出来数一数（2）用手掂一掂