小龙虾是一种淡水虾，喜欢生活在淤泥中，其本身就携带有大量的细菌，而且体内富含蛋白质成分，若是死亡时间过长，其中的细菌等微生物会大量繁殖，蛋白质会腐败变质，人体食用后容易引起食物中毒反应，所以为了安全起见，一般中午买的小龙虾死了，晚上就不建议继续食用了吃死的小龙虾有什么危害死亡的小龙虾中含有大量的细菌，首先最容易侵袭的就是人体的肠胃，食用了死了的小龙虾后，大部分人都可能会出现一系列消化道反应，如：腹痛、腹泻、恶心、呕吐等，有一部分人群可能还会伴有头晕、胸闷等不适，当然，如果少量食用或是自身体质比较好的话，可能也不会出现有明显不适反应吃死的小龙虾怎么办1、多喝水 如果食用了死了的小龙虾并没有出现明显不适，或者不适症状比较轻微的话，建议可以尽量多喝水，润泽肠道，促进肠胃蠕动，帮助食物尽快排出以防止症状进一步加重，而且还可以从一定程度上缓解不适

教学预设：(桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我多幸福啊)(桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉多舒服啊多快乐啊)师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊课件出示：我( )地喊：“啊真像下雨，好香的雨呀”(快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)3快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花我喊着：“啊真像下雨，好香的雨呀”多么美丽、温馨的画面，难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨，想起童年时代的“摇花乐”(板书：摇花乐)三、品读句子，感悟思乡情1师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨;如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨

争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）2、读第六单元的导读——校园创想读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点26课是我们这个单元中一篇记人的文章写人离不开记事二、初读文章，理清脉络1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通想想刘老师是怎样的一个人（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人生1：风趣幽默，身残志坚的人（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事

1、老师和同学们都在课前准备了几个小正方形，如果用这些小正方形拼成一个长方形，可以怎么拼（让学生独立拼摆）2、全班交流，请学生上黑板拼一拼，拼法用乘法算式表示出来指出：有三种拼法，列出三个不同的乘法算式，今天我们研究的内容就藏在着三个算式中3、教师选择一个算式指出4×3=12，4是12的因数，12是4的倍数，看这个算式还可以说：谁是谁的因数谁是谁的倍数吗4、揭示课题：倍数和因数5、看其他两个算式，你还能说什么吗你觉得哪个算式给你的感觉有些特别6、自己写一个乘法算式，让你的同桌说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，选一些特殊的例子：如0×8=0的形式16÷2=8辨析：能不能说16是倍数，2是因数7、完成想想做做（1）